嬰幼兒有不同視力發展階段，父母要掌握及了解嬰幼兒視力發展的特性，才能及早發現寶寶是否有異常視力的情況出現。就讓我們分析一下由嬰兒出世至 3歲幼兒的視力發展情況，讓父母能有更深入的了解。

0 – 3個月：視野較窄   未可分辨顏色

嬰兒剛出生，已會對強光有所反應，條件反射地閉眼；到二至四個月後，便能對突然靠近眼前的物體作眨眼的反射動作，以保護眼睛。剛剛出生的嬰兒視力未發展完全，尚未可分辨顏色，只能看到黑、白、灰的影像，影像模糊不清的。眼球轉動多為無目標的，只能看到眼前約25厘米以內的物件。由於眼球還未能轉動自如，僅有部分為固定視線的動作，視野亦較窄。出生一個月後，可見到大一點的東西；過了兩個月後，才會追視人臉；到三個月大時，可追視移動的小物體，也可辨別顏色。

4 – 7個月：視野較擴闊     看遠近自動對焦 

嬰兒隨着眼球和頭部的發展，在約三個月大的時候已可慢慢地轉動眼球，並能配合頭部轉動以擴闊視野範圍。到四個月大時，寶寶的記憶機能也開始出現，新鮮的東西比他過去所熟悉的東西已更能吸引他的注意力，他會注視物體，想伸手去觸摸或抓住它們，開始有看遠看近自動對焦的能力。但嬰兒左、右眼晴還未能有效協調活動，因此仍是各自觀看不同的方向或物件。

8個月至 3歲：手眼協調     達視力認知能力 

定期驗眼  注重眼睛健康

(參考資料: 衞生署 母嬰健康院)

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嬰幼兒一般大約在六、七個月大時開始出牙仔。首先長出的乳齒是下顎兩顆正門牙，然後是上顎的門牙，隨後是側門牙。接著是第一臼齒及犬齒，第二臼齒是最遲才長出來的。

BB出牙仔，一定會發燒嗎？！

經常聽家長說，BB出牙的時候都會發燒 ，但醫生說其實出牙和發燒並無必然關係的。

BB出牙容易發燒，可能是因為牙齒從牙肉冒出時，裂口有機會被口腔內的細菌入侵而導致牙肉輕微發炎，加上牙痕及牙肉的不適，引起發燒或生病的徵狀。如果寶寶因出牙時喜歡咬東西，也會增加受細菌感染的機會。如果寶寶出現發燒、流鼻水或肚瀉等現象，家長必須立刻帶他往見醫生接受診治。

何時要開始幫BB刷牙仔？！

(資料來源：衛生署 口腔健康教育事務科)

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踏入四歲，孩子已上了幼稚園一段時間。
他看似精力旺盛，老是四處跑，其實他正從中學習和汲取經驗。
有時他愛指使別人，甚至在行為舉止上帶點攻擊性或不聽管教。
只要給他一點時間，到了五歲左右，孩子就會表現得比較合作和有自信。

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快 6歲大的孩子可以有以下認知發展的能力

這階段孩子會經常發問，也開始運用簡單的邏輯推理來找出事情是怎樣發生和運作的。
可是他的推理能力仍然有限，同時亦多從自己的觀點出發來判斷事情。
在這段事期，孩子的另一個明顯的特徵就是在玩耍時表現得更富創意。

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如何促進孩子的發展？

► 理想的社交技巧及情緒發展，是成功人生的關鍵，無論對孩子在家中、學校、遊樂場上，以至將來在社會上立足都相當重要。
► 孩子需要測試自己的能力和所作的決定，藉此來提升自信和解決問題的能力。
► 嘗試給他提供不同的學習環境，體諒他在學習獨立過程中的需要，向他表露你的愛、支持和鼓勵。
► 即使你覺得他在挑戰你，或者違反你曾經與他設定的規則，也請保持冷靜，並對他作出堅定的管教及明確的指導。

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可以做的事：

每天抽時間跟孩子單獨談話，聽他細訴令他興奮或擔憂的事情
每天和孩子一起閱讀和討論故事的內容
透過日常活動或一起閱讀的時間談論遵守規則、學習用和平的方法去解決問題和表達對他人的關懷
幫助他用語言來形容自己的感受、需要和想法
給孩子選擇的機會，並給予指導
鼓勵孩子去獨立照顧自己
讓孩子跟友伴玩耍
鼓勵他玩假裝遊戲，同時你也可以參與其中
孩子使用電子屏幕媒體每天須少於一小時，應選擇合適的遊戲和節目內容，並跟他講解
鼓勵孩子每天最少有三小時不同的運動，包括最少一小時中至強度的身體活動，如玩滑梯、盪鞦韆、跑步和踢球，除了能增強體力，也可讓他的精力得以宣洩
帶孩子到不同的環境，如公園、遊樂場、動物園、圖書館、博物館等，讓他探索和學習

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爸媽可以選擇的玩具：

每個孩子都是獨一無二的，有自己的發展速度。
以上資料只作為孩子在發展上轉變的參考。即使孩子在某方面的發展進度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點關注，父母亦不必過份擔心。

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如有以下情況，應請教醫護人員：

孩子快五歲，可是卻：

🎯 在行為舉止上過於帶攻擊性
🎯 過於害羞，膽小或情緒不穩定
🎯 上課時明顯地比其他同學容易分心和不專心
🎯 對其他小孩不感興趣，也不參與別人的遊戲
🎯 在家或在學校不能聽從指示
🎯 未能複述簡單的事情
🎯 未能用成人般的句子表達
🎯 說話不清楚如發音不清楚、口吃等
🎯 學習一些概念時有顯著的困難
🎯 體能活動顯得笨拙
🎯 用筆或簡單用具時顯得笨拙
🎯 視力或聽覺不佳
🎯 在學校有其他學習或問題

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如果父母對孩子的發展有任何疑問，可向母嬰健康院、家庭／兒科醫生或有關醫護人員查詢。

資料來源 : 衞生署母嬰健康院

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經過了兩歲這個「Trouble Two」階段，孩子開始步入學前期（三歲至六歲），一個充滿著幻想的「玩樂時期」。
他將會學習獨立地自理、控制自己和回應別人的感受。孩子在各方面的發展正為日後上學作好預備。

在未來的三年內，孩子的活動能力會變得更靈活和協調，可參與簡單的體育活動。他擁有靈活的手部活動，加上較佳的專注力，可以開始學習寫字。
智力發展為他打開廣闊的知識世界之門，讓他探索和學習。由於孩子已掌握語言的基本技巧，他將能更充分地表達自己的要求、感受和想法。
雖然他或會與你討價還價，但也會學習如何取悦你。
他亦開始察覺到別人的感受和需要，接受別人的看法，從而學習與別人相處所需的技巧。

跟其他孩子一起遊戲和上幼稚園是重要的體驗，可培育他新的能力，並予以實習的機會，為下一個發展階段做好準備。家長可從孩子在幼稚園生活適應中觀察他的發展狀況，多跟老師談談孩子的表現，確保他在各方面都適應良好。

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快 4 歲大的孩子可以有以下認知發展的能力

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如何促進孩子的發展？

► 這個年龄的孩子充滿好奇，熱衷於探索和學習。
► 除了愛與關懷、合理的限制與管教外，孩子也需要你的引導和鼓勵，才可讓他發展和實踐新的能力。
► 嘗試給他提供多樣化的環境和探索的機會，例如：帶他到公園、動物園、博物館和圖書館等。

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可以做的事：

每天抽時間跟孩子單獨談話
跟孩子談天時要耐心聆聽他要說的話，對他點頭、微笑，表示鼓勵
回答他的發問和向他提問，促進他在學習及語言力的發展
幫助他用語言來表達自己的情緒和需要
每天和孩子一起閱讀，和他討論故事人物的行為和感受，也告訴孩子哪些行為是你欣賞或不贊同的
教他新的詞彙，並在他的說話中添加字詞，豐富他的詞彙和加長他所說的句子
利用日常生活中的事物教他抽象概念，如分辨大小、顏色和數目等
鼓勵他獨立照顧自己
讓孩子做簡單及能力所及的家務
讓孩子作簡單的選擇
多讓他跟別的孩子或成人玩耍
和孩子玩扮演遊戲，讓他作主導
孩子使用電子屏幕媒體每天須少於1小時，應選擇合適的遊戲和節目內容，並跟他講解
鼓勵孩子每天最少有3小時不同的運動，包括最少1小時中至強度的身體活動，如玩滑梯、盪鞦韆、跑步和踢球，以增強體魄
避免讓孩子久坐。坐手推車的時間，每次不多於1小時

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爸媽可以選擇的玩具：

每個孩子都是獨一無二的，有自己的發展速度。
以上資料只作為孩子在發展上轉變的參考。即使孩子在某方面的發展進度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點關注，父母亦不必過份擔心。

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如有以下情況，應請教醫護人員：

孩子快四歲，可是卻：

🎯 運用簡單餐具時 (如匙羹或叉) 顯得笨拙
🎯 難以明白成人的日常指示
🎯 不會說句子
🎯 發音不清楚，別人難以聽懂
🎯 有過多或持續的攻擊性行為
🎯 當你（或者照料他的人）離開時會纏著不放，而且哭個不停
🎯 沒興趣與他人一起遊戲，對其他小孩沒興趣，愛獨自玩耍
🎯 視力或聽覺不佳
🎯 在學校有學習或行為問題

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如果父母對孩子的發展有任何疑問，可向母嬰健康院、家庭／兒科醫生或有關醫護人員查詢。

資料來源 : 衞生署母嬰健康院

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過了兩歲，孩子的生長和體能發展速度會相對地減慢下來。不過，他的智力、語言、社交技巧和情緒發展卻突飛猛進。隨著孩子各方面能力的提升，他對自己及環境的操控能力亦增加，與此同時你和其他人對他的期望亦會不斷提高；這種衝擊對你和孩子的情緒控制，的確是一項挑戰。父母只要明白和接受孩子這些轉變，採取正面積極的親職方法，多給他關注、鼓勵和讚賞，以貫徹的態度處理孩子的行為，你和孩子便能在未來幾年從容地應付這些轉變。孩子亦將會感到有自信及與眾不同，從而有助建立正面的自我形象並適應日後的社會。

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快三歲大的孩子可以有以下認知發展的能力

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如何促進孩子的發展？

2~3 歲的孩子精力充沛、活潑好動，因此往往喜歡跑跑跳跳和攀爬，而且總是不肯慢慢地走路或乖乖地坐下。
假如你有一個活躍的孩子，請重新調整你的要求，別把孩子關在諸多規範的環境。

讓孩子到公園、遊樂場等空曠地方跑跑跳跳，去宣洩他的精力，當然你要陪伴左右，以策安全。
多陪伴孩子，表現對他的愛和關懷。
定下簡單的規則要孩子遵守，而且執行的時候要堅定及貫徹。對孩子的良好行為，應該予以稱讚或其他正面回應，以示鼓勵。記住要以身作則，做個好榜樣，而且要善用機會引導他。
上託兒所或幼稚園可讓孩子跟其他小孩及成人相處，促進他的社交技巧，亦讓他學習家庭以外的規則。

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爸媽可以做的事：

讓孩子每天最少有三小時不同的體能活動分佈在不同的時段，如到公園玩耍，探索四周環境。
避免讓孩子久坐。坐手推車、高餐椅的時間，每次不多於1小時。
從日常生活入手，教孩子分辨大小、顏色及數目。
鼓勵孩子並與他一起用家居物品玩扮演遊戲。
鼓勵孩子嘗試照顧自己，例如：穿上短褲、脱下開胸上衣、自己用匙羹進食等。
讓孩子與其他小孩和成人玩耍。
每天都與孩子一起看圖書，鼓勵他說出物件的名稱，引導他把句子增長和回答簡單的問題。
選擇以活動為主的彩色圖畫書或故事書，以吸引孩子的注意。
孩子使用電子屏幕媒體每天須少於一小時。應選擇合適的遊戲和節目內容，並跟他講解。

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爸媽可以選擇的玩具：

每個孩子都是獨一無二的，有自己的發展速度。
以上資料只作為孩子在發展上轉變的參考。即使孩子在某方面的發展進度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點關注，父母亦不必過份擔心。

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如有以下情況，應請教醫護人員：

孩子快三歲，可是卻：

🎯 經常跌倒，或未能自行上樓梯。
🎯 未能執筆畫直線和横線。
🎯 未能用餐具吃東西，如匙羹、叉或筷子。
🎯 不明白簡單的指示，例如「入房把大衣拿出來」。
🎯 不會用兩至三個詞的短句來溝通，例如：「餅-跌-咗」。
🎯 對其他小孩不感興趣。
🎯 不懂玩扮演遊戲（如角色扮演)。
🎯 在多數情況下均極難與照顧者分離。

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如果父母對孩子的發展有任何疑問，可向母嬰健康院、家庭／兒科醫生或有關醫護人員查詢。

資料來源 : 衞生署母嬰健康院

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一歲生日過後，孩子已踏入幼兒期。
隨著他能開始走路和說話，他會變得獨立些。孩子會測試自己的自主能力，尋找自己的能力界限。
過程當中，他看似用各種方式去試探爸媽的底線，彷彿跟爸媽作對，令爸媽生氣。其實孩子並非故意淘氣，他只是想更了解自己的能力和爸媽的界線，所以他需要爸媽的引導才會明白什麼是可以和不可以做的。他亦會經常向爸媽尋求認同和安全感。
此外，孩子還會對自己的物品和身邊的人有愈來愈強的佔有慾。

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快兩歲大的孩子可以有以下認知發展的能力

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如何促進孩子的發展？

一至兩歲的幼童需要安全的環境和成人的引導，令他可以自由自在地探索。
爸媽可以多陪伴孩子，支持及引導他，並表示你對他的愛和關注。
爸媽需要建立穩定的常規，訂立簡單的安全「守則」。
爸媽可預備各式各樣的玩具給孩子，鼓勵他學習獨自玩耍，不需要你經常陪伴。
幼童很會模仿他人的說話和行為，所以記得以身作則，做個好榜樣。

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爸媽可以做的事：

減少孩子使用各種電子屏幕媒體。
帶他到公園讓他跑跑跳跳、玩滑梯、鞦韆等戶外遊戲，鍛鍊他的體能。
把握每個機會跟孩子談天。
和孩子一同閱讀圖畫書和簡單的故事書。
和孩子一起聽和唱童謠。

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爸媽可以選擇的玩具：

每個孩子是獨一無二的，有自己的發展速度。
以上資料只作為孩子在發展上轉變的參考。即使孩子在某方面的發展進度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點關注，父母亦不必過份擔心。

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如有以下情況，應請教醫護人員：

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如果父母對孩子的發展有任何疑問，可向母嬰健康院、家庭／兒科醫生或有關醫護人員查詢。

資料來源 : 衞生署母嬰健康院

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兒童語言發展里程

言語治療師指出，其實兒童語言發展在每個年齡都有指標作參考的。

兒童大約一歲至歲半開始說話，說話最初由單字開始，同一個字可能會表達多個意思，例如：
► 『媽』可以代表媽媽和爸爸，
► 『奶』表示飲奶或食物。

到兩歲時會演變為兩個字詞的組合，好像『食餅餅』，『媽媽坐』等。

約兩歲半可以說出更豐富的詞彙和將詞語組合變成短句，如『我要食麵包』，同時開始會發問。

約三歲開始能說出自己的名字、年齡，及簡單說出日常發生的事情，亦開始有抽象性的概念詞語，好像是『好長』、『好大』。

四至五歲便開始能描述一些不在場的事物，例如剛才吃了甚麼，或述說某故事內的人物、內容、地點等等。

五至六歲開始會明白笑話和懂得回答假設性問題，或會問一些較抽象的問題。

雖然每個兒童發展步伐不一，但只要在每個階段上達到目標，家長便不用過於擔心。

影響語言發展的多項因素

有很多的因素都會影響到小孩語言發展的速度，所以家長不應將自己兒女與其他小孩比較。

► 先天的因素，如：腦部發展、智力影響，或是感官上的缺陷，如聽不到、看不見、身體殘障等等。
► 性別也有影響，女生一般會比同齡男生發展較快。
► 後天的因素，如：語言刺激和環境因素，孩子與照顧者的互動、玩耍、聊天，或是與其他小朋友玩、上學、社交活動等等都會影響小朋友的語言發展。

在後天因素上，父母如果想小孩更全面地學習語言，可以觀察孩子願不願意和其他人互動、學習新事物等，可以嘗試讓孩子多參與社交活動，玩遊戲及聊天都是好方法。

語言發展遲緩的最常見原因是兒童缺乏合適的語言學習環境。

例如：因被過份照顧而減少學習溝通的機會，欠缺模仿說話的對象及對兒童說話時混雜多種語言。
在學習語言的初期，兒童身處在多種語言環境下，通常都需要較長時間學習掌握，為防止兒童混淆，家長應避免與兒童說話時夾雜幾種語言或方言。

如何幫助孩子改善發音咬字問題？

言語治療師指出，發音咬字不清也是小童常見的問題。

咬字發音應該由簡單到複雜，以廣東話來說，三至四歲的小朋友大致上能夠學習基本的發音，到約六歲時發音應該與大人無異。
如果小朋友聽力沒有問題，但發音咬字不清一直不能改善，可考慮尋找言語治療師幫助糾正。
家人亦可嘗試減慢說話的速度，針對小孩有問題的發音作強調重複或提供口形提示，但不應在一個具壓力的環境中指導，而是通過遊戲和聊天中教導發音，也不應恥笑、模仿、指責小孩錯誤的咬字。
掌握發音其實也是有一個次序的，由簡單單音節開始，然後再由單音節變成單字、詞語，甚至是句子。

口部肌肉問題影響兒童語言發展

治療師表示如果小孩出現以下情況均可能是有口肌的問題 :
► 經常流口水
► 不願咀嚼食物，或是
► 抗拒面部肌肉的觸覺，例如不願刷牙、不願被觸摸嘴唇

口肌過度敏感或敏感度不足，都有機會影響語言發展。
要訓練小朋友的口部肌肉，治療師會用一些工具幫助兒童強化下頷、舌頭、嘴唇的肌肉運動，以及力量訓練和協調，如給小孩咬咀嚼棒、吹羽毛、吹肥皂泡等等。

 (延伸閱讀有關 幼兒簡單口肌訓練 資訊)

父母也應讓子女在一歲後逐漸減少吸啜奶嘴、不要將食物剪成太小塊或給予太多流質食物，要按小朋友當時的能力而為，避免他們缺少咀嚼訓練。

不過，要注意不是所有語言問題都與口部肌肉有關，所以單純以口肌運動並不可以改善全部發音問題，有時候小孩是因為聽力或辨別發音出現問題。

觀看電視有助兒女學習語言 ？！

言語治療師認為通過遊戲學習語言是最好的方法，遊戲中小朋友不但能學習新的詞彙，聆聽和跟從指示，甚至有助社交和學習輪流對話的技巧，而遊戲要由小朋友的興趣着手。

例如小朋友愛玩車子，父母就由一同玩車子開始多作親子溝通，擁有共同焦點最為重要。和小朋友對話要簡單直接，也要減慢說話速度，盡量多用一些生動詞語，抑揚頓挫強一點，也應該積極地鼓勵讚賞。盡量不要單向性由家長發問，讓小孩能夠多元性對話，也不要固定遊戲種類，男孩子也可以玩『煮飯仔』，女孩子也可以玩車子，小孩才會接觸更多事物，學習更多詞彙。

兒童語言發展應該循序漸進，慢慢學習，家長也要明白每個孩子的成長環境各有不同，既有長處也有短處，用更多的時間發展語言並非壞事，所以不應與其他孩子比較，家長也需要參與其中，互動更多，當然最主要是在自然和愉快的環境下學習。

(資料來源 : 衛生署兒童體能智力測驗服務)
(最後更新：24/10/2024)

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點解仔仔成日搶人玩具？ 同囡囡講完要排隊，轉頭又唔遵守秩序？

道德發展是不斷發展的動態歷程，每個人在成長過程中，會隨經驗增長、時空環境變遷等因素，逐漸建立與他人互動的道德原則。

著名瑞士心理學家尚．皮亞傑 (Jean Piaget) 的認知發展理論為我們提供了寶貴見解，幫助理解孩子如何獲取知識和發展認知技能。他認為兒童道德認知發展歷經以下三個階段：

他律階段 (4 – 8 歲)

道德觀念逐漸萌芽，開始意識到父母權威、社會規範及禮俗的神聖不可侵犯。但因道德意識尚未成熟，對規範只是被動的遵守，仍無法有獨立自主的道德發展。

例子：經父母、師長告誡，了解這是不應該的行為。

自律階段 (8、9 歲)

道德意識逐漸成熟，可根據自己的價值，對行為、善惡有獨立的判斷。開始了解規範的抽象原理，不再盲目服從權威，會考慮行為的動機而不只是衡量行為的物質後果，逐漸步入道德成熟階段。

例子：拿取他人物品時會先取得對方同意，這也是「不偷竊」道德原則的堅持。

(最後更新：01/11/2024)

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語言能力是兒童成長過程中的關鍵，它不僅是交流和思考的媒介，還深刻影響著孩子們的情感表達和社交技能的塑造。

幼兒語言學習的影響因素

先天的遺傳因素和後天環境的影響對孩子的語言發展同樣重要。想孩子們學會說話，需要具備一些條件：包括健全完好的聽力、正常的口腔結構和發聲系統、正常的腦部發育及智力發展、還有良好的溝通意慾。此外，一個充滿鼓勵和學習機會的語言環境也至關重要。在孩子五歲之前，家長如何與孩子交流，採取什麼樣的交流方式，都將直接影響孩子的語言溝通能力。

幼兒的語言發展階段

在孩子們能夠用言語交流之前，他們已經懂得通過哭泣、聲音、面部表情、手勢以及肢體動作來與人溝通。

每個孩子都是一個獨特的個體，他們在語言發展上的速度各不相同，特別是在語言表達能力上的差異尤為明顯。

下圖略述一般六個月至兩歲幼兒的語言發展階段：

資料來源 : 衛生署 家庭健康服務 親職系列9 -幼兒學說話之一 （一至兩歲）

(最後更新：24/10/2024)

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