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點解仔仔成日搶人玩具？ 同囡囡講完要排隊，轉頭又唔遵守秩序？

道德發展是不斷發展的動態歷程，每個人在成長過程中，會隨經驗增長、時空環境變遷等因素，逐漸建立與他人互動的道德原則。

著名瑞士心理學家尚．皮亞傑 (Jean Piaget) 認為兒童道德認知發展，歷經三個階段：

• 無律階段 (4、5 歲以前)

道德意識尚未發展，不明白規範的意思，行為尚未出現道德價值的規範。

例子: 看到他人的物品或玩具，會不經同意就隨手拿來使用或玩耍。

• 他律階段 (4 – 8 歲)

道德觀念逐漸萌芽，開始意識到父母權威、社會規範及禮俗的神聖不可侵犯。但因道德意識尚未成熟，對規範只是被動的遵守，仍無法有獨立自主的道德發展。

例子: 經父母、師長告誡，了解這是不應該的行為。

• 自律階段 (8、9 歲)

道德意識逐漸成熟，可根據自己的價值，對行為、善惡有獨立的判斷。開始了解規範的抽象原理，不再盲目服從權威，會考慮行為的動機而不只是衡量行為的物質後果，逐漸步入道德成熟階段。

例子: 拿取他人物品時會先取得對方同意，這也是「不偷竊」道德原則的堅持。

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