【樂童健康】兒童過度焦慮:隱藏的傷害

焦慮和恐懼是人與生俱來的一種基本情緒。孩子容易對某些情境感到憂慮和害怕,例如離開照顧者、接觸陌生人、參加考試、在眾人面前表演等。

焦慮是當我們面對困難或危機時一種正常的情緒反應。我們會感到焦慮和擔心,這是自然的壓力反應,驅使人保持警醒和作出應變行動去處理問題。

過度焦慮則是指一種持續而強烈的焦慮情緒,超出了對於實際情況的合理考慮和反應。這種焦慮常常對個人的日常生活和功能造成負面的影響,過度焦慮會妨礙日常生活,例如影響學習和人際關係。

過度焦慮常伴隨著擔心、不安、恐懼和身體不適的感覺,可能導致睡眠困擾、注意力集中困難、心理壓力增加等問題。如果過度焦慮不加以處理,便有機會患上焦慮症,可能會對個人的心理健康產生長期的影響。

行為方面 (Behaviour) : 社交退縮、極力逃避困難的事情

情緒方面 (Emotion) : 經常及持續感到煩躁、神經緊張、易怒

身體方面 (Somatic) : 心跳急速、呼吸困難、睡眠問題、腸胃不適、顫抖、肌肉繃緊、難以放鬆

思想方面 (Thought) : 無法停止憂慮、難以集中精神、過分自責、記憶力下降、對事情過分追求完美

常見於兒童和青少年的焦慮症可以分為以下幾個類別:

廣泛性焦慮症
個人對於日常生活中各種事情的擔憂過度且難以控制,同時伴隨身體不適的徵狀,例如頭痛和胃痛。

社交焦慮症
常持續對於一種或多種社交情境感到恐懼,例如避免眼神接觸、臉紅或發抖,以及經常避免參加活動或與他人接觸。

特殊恐懼症
對特定情境或物件,例如動物、黑暗的地方、電梯、血液等,產生不合理的恐懼和驚慌反應,並試圖迴避這些事物,甚至可能出現大叫或哭鬧的情況。

分離焦慮症
當與情感依附的人(例如父母或照顧者)分離時,因過度擔心失去他們或害怕他們受傷,表現出與年齡和發展階段不相符的焦慮反應,例如不願意去學校或經常聯絡父母以求安心。

首先,家長應該放下假設,並積極聆聽子女的情感。重要的是觀察他們的情緒狀態,表達同理心,並試著從他們的角度理解他們的困難。為子女提供一個平靜寧靜的空間,讓他們冷靜下來、理性思考,可能會有助於他們。

家長應該和子女一起參與放鬆身心的活動,並表示願意聽取和討論應對挑戰的策略。在處理子女的焦慮時,家長也需要照顧自己的情緒健康,欣賞子女的努力,並接受他們的局限性。

鼓勵家長勇敢面對自己的恐懼,並為子女樹立正面的榜樣,是非常重要的。家長需要保持平衡的心態,運用正向的育兒方法來支持子女的成長。

(參考資料:衞生署學生健康服務,衞生署兒童體能智力測驗服務)


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近日學童自殺事件又重新引起社會各界關注,由於案件仍在調查,暫未知學童因何原因自殺墮樓,不過今年亦有其他研究顯示本港學生壓力頗大,情緒問題不容忽視。

教育局製作的《學校處理學生自殺問題電子書:及早識別、介入及善後》指出,研究顯 示,超過 80%的自殺身亡個案會發出至少一項的警告訊號,這些警號可分為以下七類 :

  • 學習表現突然退步
  • 提及死亡/ 自殺的想法及話題
  • 情緒轉變/大起大落
  • 重大的壓力事故
  • 離群孤立
  • 情緒引致的生理徵狀
  • 高危行為,如出現濫藥或酗酒情況,甚至做出多次傷害自己的行為

如果能及早識別學童自殺的危險因素及常見自殺警告訊號,希望學校與家長可攜手加強預防工作,竭力防止學童自殺事件再次發生。

本港學生一向在學業上的壓力頗大,家長可先認識常見的壓力警號,多注意小朋友有沒有以下這些情況。亦要留意孩子是否常有負面的思想。

❤️ 身體方面 – 如心跳加速、疲倦、失眠、肚痛、無胃口、頭痛等

💛 情緒方面 – 如鬱悶、焦慮、暴躁、不安、恐懼等

💙 行為方面 – 如難以集中精神學習、記憶力下降、易哭、發脾氣等

鼓勵學生在遇到困難時以積極的態度面對

  • 選擇用冷靜方法疏導情緒: 明白感到壓力和困擾時,情緒波動是正常反應
  • 提醒自己處理情緒的四大原則 – 不傷人、不傷己、不破壞、環境許可
  • 運用提醒語句作自我鼓勵
  • 相信挫折與失敗只是學習經歷
  • 欣賞過程中的嘗試和付出
  • 相信努力和嘗試能改變結果

鼓勵學生有需要時要向別人求助

  • 身邊有不同的人願意協助和表達關心的
  • 求助不是羞恥的事,反而是勇敢的表現
  • 鼓勵向信任的人傾訴,如家人、老師、學校社工、好朋友等

(參考資料:教育局)

關鍵字#怪獸家長#壓力#學生#情緒#自我要求


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