【樂童發展】認識兒童道德認知發展階段

理解孩子的學習和成長對父母及教育工作者至關重要，這有助於創建一個支持孩子認知發展的環境。

掌握促進孩子智力成長的知識和工具，可以幫助父母更好地支持學習，而教育工作者則能針對學生的認知能力制定教學策略。

點解仔仔成日搶人玩具？同囡囡講完要排隊，轉頭又唔遵守秩序？

道德發展是不斷發展的動態歷程，每個人在成長過程中，會隨經驗增長、時空環境變遷等因素，逐漸建立與他人互動的道德原則。

著名瑞士心理學家尚．皮亞傑 (Jean Piaget) 的認知發展理論為我們提供了寶貴見解，幫助理解孩子如何獲取知識和發展認知技能。他認為兒童道德認知發展歷經以下三個階段：

道德意識尚未發展，不明白規範的意思，行為尚未出現道德價值的規範。

例子：看到他人的物品或玩具，會不經同意就隨手拿來使用或玩耍。

道德觀念逐漸萌芽，開始意識到父母權威、社會規範及禮俗的神聖不可侵犯。但因道德意識尚未成熟，對規範只是被動的遵守，仍無法有獨立自主的道德發展。

例子：經父母、師長告誡，了解這是不應該的行為。

道德意識逐漸成熟，可根據自己的價值，對行為、善惡有獨立的判斷。開始了解規範的抽象原理，不再盲目服從權威，會考慮行為的動機而不只是衡量行為的物質後果，逐漸步入道德成熟階段。

例子：拿取他人物品時會先取得對方同意，這也是「不偷竊」道德原則的堅持。

(最後更新：01/11/2024)

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