我的孩子尚未開始說話，我應如何鼓勵他們發聲和表達自己？

(延伸閱讀：日常互動 啟蒙嬰幼兒語言學習)

孩子開始嘗試說話，但發音不正確，我該如何處理？

(延伸閱讀：兒童語言發展)

我能否通過電視卡通片和卡通影碟來教孩子說話？

我的孩子主要由外傭照顧，外傭很少和他說話，這會導致他出現語言遲緩的問題嗎？

語言遲緩可能由多種因素引起，包括整體發展遲緩、聽力問題或自閉症等。雖然環境因素不是主要原因，但不良的語言環境可能會加重問題。因此，家長應該多花時間與孩子互動，通過日常的玩耍和交談來提升孩子的語言能力。如果家長工作繁忙，可以考慮讓孩子提早進入幼兒中心，與其他孩子交流，通過模仿和聆聽來提高語言技能。

 (延伸閱讀：口肌敏感度 影響進食及發音表現)

(參考資料：衞生署兒童體能智力測驗服務)
最後更新：12/11/2024

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兒童語言發展里程

言語治療師指出，其實兒童語言發展在每個年齡都有指標作參考的。

兒童大約一歲至歲半開始說話，說話最初由單字開始，同一個字可能會表達多個意思，例如：
► 『媽』可以代表媽媽和爸爸，
► 『奶』表示飲奶或食物。

到兩歲時會演變為兩個字詞的組合，好像『食餅餅』，『媽媽坐』等。

約兩歲半可以說出更豐富的詞彙和將詞語組合變成短句，如『我要食麵包』，同時開始會發問。

約三歲開始能說出自己的名字、年齡，及簡單說出日常發生的事情，亦開始有抽象性的概念詞語，好像是『好長』、『好大』。

四至五歲便開始能描述一些不在場的事物，例如剛才吃了甚麼，或述說某故事內的人物、內容、地點等等。

五至六歲開始會明白笑話和懂得回答假設性問題，或會問一些較抽象的問題。

雖然每個兒童發展步伐不一，但只要在每個階段上達到目標，家長便不用過於擔心。

影響語言發展的多項因素

有很多的因素都會影響到小孩語言發展的速度，所以家長不應將自己兒女與其他小孩比較。

► 先天的因素，如：腦部發展、智力影響，或是感官上的缺陷，如聽不到、看不見、身體殘障等等。
► 性別也有影響，女生一般會比同齡男生發展較快。
► 後天的因素，如：語言刺激和環境因素，孩子與照顧者的互動、玩耍、聊天，或是與其他小朋友玩、上學、社交活動等等都會影響小朋友的語言發展。

在後天因素上，父母如果想小孩更全面地學習語言，可以觀察孩子願不願意和其他人互動、學習新事物等，可以嘗試讓孩子多參與社交活動，玩遊戲及聊天都是好方法。

語言發展遲緩的最常見原因是兒童缺乏合適的語言學習環境。

例如：因被過份照顧而減少學習溝通的機會，欠缺模仿說話的對象及對兒童說話時混雜多種語言。
在學習語言的初期，兒童身處在多種語言環境下，通常都需要較長時間學習掌握，為防止兒童混淆，家長應避免與兒童說話時夾雜幾種語言或方言。

如何幫助孩子改善發音咬字問題？

言語治療師指出，發音咬字不清也是小童常見的問題。

咬字發音應該由簡單到複雜，以廣東話來說，三至四歲的小朋友大致上能夠學習基本的發音，到約六歲時發音應該與大人無異。
如果小朋友聽力沒有問題，但發音咬字不清一直不能改善，可考慮尋找言語治療師幫助糾正。
家人亦可嘗試減慢說話的速度，針對小孩有問題的發音作強調重複或提供口形提示，但不應在一個具壓力的環境中指導，而是通過遊戲和聊天中教導發音，也不應恥笑、模仿、指責小孩錯誤的咬字。
掌握發音其實也是有一個次序的，由簡單單音節開始，然後再由單音節變成單字、詞語，甚至是句子。

口部肌肉問題影響兒童語言發展

治療師表示如果小孩出現以下情況均可能是有口肌的問題 :
► 經常流口水
► 不願咀嚼食物，或是
► 抗拒面部肌肉的觸覺，例如不願刷牙、不願被觸摸嘴唇

口肌過度敏感或敏感度不足，都有機會影響語言發展。
要訓練小朋友的口部肌肉，治療師會用一些工具幫助兒童強化下頷、舌頭、嘴唇的肌肉運動，以及力量訓練和協調，如給小孩咬咀嚼棒、吹羽毛、吹肥皂泡等等。

 (延伸閱讀有關 幼兒簡單口肌訓練 資訊)

父母也應讓子女在一歲後逐漸減少吸啜奶嘴、不要將食物剪成太小塊或給予太多流質食物，要按小朋友當時的能力而為，避免他們缺少咀嚼訓練。

不過，要注意不是所有語言問題都與口部肌肉有關，所以單純以口肌運動並不可以改善全部發音問題，有時候小孩是因為聽力或辨別發音出現問題。

觀看電視有助兒女學習語言 ？！

言語治療師認為通過遊戲學習語言是最好的方法，遊戲中小朋友不但能學習新的詞彙，聆聽和跟從指示，甚至有助社交和學習輪流對話的技巧，而遊戲要由小朋友的興趣着手。

例如小朋友愛玩車子，父母就由一同玩車子開始多作親子溝通，擁有共同焦點最為重要。和小朋友對話要簡單直接，也要減慢說話速度，盡量多用一些生動詞語，抑揚頓挫強一點，也應該積極地鼓勵讚賞。盡量不要單向性由家長發問，讓小孩能夠多元性對話，也不要固定遊戲種類，男孩子也可以玩『煮飯仔』，女孩子也可以玩車子，小孩才會接觸更多事物，學習更多詞彙。

兒童語言發展應該循序漸進，慢慢學習，家長也要明白每個孩子的成長環境各有不同，既有長處也有短處，用更多的時間發展語言並非壞事，所以不應與其他孩子比較，家長也需要參與其中，互動更多，當然最主要是在自然和愉快的環境下學習。

(資料來源 : 衛生署兒童體能智力測驗服務)
(最後更新：24/10/2024)

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語言能力是兒童成長過程中的關鍵，它不僅是交流和思考的媒介，還深刻影響著孩子們的情感表達和社交技能的塑造。

幼兒語言學習的影響因素

先天的遺傳因素和後天環境的影響對孩子的語言發展同樣重要。想孩子們學會說話，需要具備一些條件：包括健全完好的聽力、正常的口腔結構和發聲系統、正常的腦部發育及智力發展、還有良好的溝通意慾。此外，一個充滿鼓勵和學習機會的語言環境也至關重要。在孩子五歲之前，家長如何與孩子交流，採取什麼樣的交流方式，都將直接影響孩子的語言溝通能力。

幼兒的語言發展階段

在孩子們能夠用言語交流之前，他們已經懂得通過哭泣、聲音、面部表情、手勢以及肢體動作來與人溝通。

每個孩子都是一個獨特的個體，他們在語言發展上的速度各不相同，特別是在語言表達能力上的差異尤為明顯。

下圖略述一般六個月至兩歲幼兒的語言發展階段：

資料來源 : 衛生署 家庭健康服務 親職系列9 -幼兒學說話之一 （一至兩歲）

(最後更新：24/10/2024)

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例如乘搭港鐵時，常有家長或幼兒照顧者，觀察嬰兒留意車廂開門、關門的好奇表情，隨即指著車門告訴嬰兒：「門呀，開門啦。」隔一陣子，列車到了下一個站時，家長又可能說：「又到站啦，又開門啦。」

這種的旁述和溝通，正是語言學家提及的語言配對技巧 (linguistic mapping)。

其實，孩子在尚未能發聲或開始說話之前，已開始學習與人溝通了。人的語言發展大致可分為語前期、發聲期、字詞期、句法期、句子深化期、邏輯思考期和語言成熟期。

在香港，孩子們普遍未夠兩歲就入學，所以家長較多關注發聲期和字詞期的情況。不過，孩子還未學懂說話時，已對身邊照顧者或外界事物展現出溝通動機和模仿能力。

另外，他們亦開始有眼神接觸，看到想吃的或微細事物的變化，如飛舞的蝴蝶、滾動的皮球，就會以動作或發聲來爭取別人注意。

故此非語言的表達，也是日後語言互動的基礎，家長千萬不要忽視啊！

出生至 12 個月的嬰兒，已不知不覺進入了「發聲期」

 (延伸閱讀有關 BB 語言發展資訊)

語言和認知發展相輔相成

嬰兒的學習路徑是先具體、後抽象。 因此，引導幼兒溝通和表達，宜多利用與孩子一起生活的事情，如餵食、遊戲、洗澡、小家務等，建立他們對周遭環境和事物的體驗。根據國外專家，多發事情知識 (probable event knowledge) 就是讓孩子透過生活的體驗，建立更多有助語言發展的場境和機會。

(最後更新：24/10/2024)

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